CONTOH RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

(MODEL DISKUSI)

Tingkatan                               :  2 Al-Farabi

Bilangan Pelajar                    :  30 orang

Tarikh                                     :  31 Mac 2011

Masa                                       :  40 minit

Mata Pelajaran                      :  Bahasa Melayu

Tema                                      :  Teknologi

Tajuk                                      :  Menonton televisyen: positif atau negatif

Bidang                                    :  Maklumat

Hasil Pembelajaran	Huraian Hasil Pembelajaran
HPU 4.0 Membuat pertimbangan untuk mencapai keputusan. HPK 4.2 Menjelaskan dan membuktikan pertimbangan secara rasional dan adil untuk meyakinkan pihak yang terlibat.	Aras 1 (ii) Menganalisis dan menentukan pilihan berdasarkan aspek yang tertentu.

Objektif Hasil Pembelajaran:

Pada akhir pelajaran, pelajar dapat mengemukakan dua kesan positif dan dua kesan negatif menonton televisyen dalam satu perenggan lengkap, tidak kurang daripada 30 patah perkataan.  

Pengetahuan/Kemahiran sedia ada

• Pelajar pernah menonton dan mengetahui variasi rancangan televisyen.
• Pelajar mengetahui kesan daripada menonton televisyen.

Penyerapan

• Nilai murni                   :           Pembelajaran sepanjang hayat dan kerjasama.

• Ilmu                             :           Pengetahuan.

• KBKK                          :           Menjana idea – pelajar melakukan sumbangsaran bagi  

                                                            memperoleh idea yang bernas.

Penggabungjalinan

·         HHP                            :           2.3 Aras 1 (ii) 

                                                Menghubungkaitkan topik dengan pengalaman dan  

                                                pemerhatian untuk mengemukakan idea yang bernas.

·         Sebutan dan Intonasi  :           Menggunakan sebutan bahasa baku dalam                                                              pembentangan.

·         Tatabahasa                 :           Penggunaan “di” sebagai kata kerja atau kata sendi.

·         Kemahiran Bernilai Tambah:  Kemahiran berfikir

Fasa, Objektif Fasa dan Kandungan	Aktiviti pengajaran dan pembelajaran	Alat/KBT/KBKK/ Nilai
Induksi Set (5 minit) ·         Menarik minat pelajar; ·         Menghadirkan pelajar dalam sesi pengajaran dan pembelajaran; ·         Menimbulkan perasaan ingin tahu; dan ·         Menarik perhatian pelajar.	·         Guru menyebut beberapa sorotan cerita atau rancangan televisyen untuk diperdengar kepada pelajar. ·         Guru menanyakan beberapa soalan kepada pelajar. ·         Guru mengaitkan jawapan yang diberikan oleh pelajar dengan topik pelajaran.
Fasa 1 : Pengenalan (5 minit) (Membentangkan isu yang akan dibincangkan.)	·         Guru mengemukakan isu televisyen, sama ada mendatangkan kesan positif atau negatif. ·         Guru menggunakan kaedah soal jawab bagi mengetengahkan kesan positif dan negatif menonton televisyen.
Fasa 2 : Eksplorasi (20 minit) (Pelajar mendalami maksud tajuk, memperjelas pemikiran dan melibatkan diri.) Tatabahasa: “di” sebagai kata kerja atau kata sendi.	·         Guru mengedarkan lembaran kerja untuk diisi oleh pelajar. ·         Guru memberikan taklimat ringkas berkenaan perjalanan aktiviti berkumpulan. ·         Pelajar membentuk kumpulan berdasarkan bahan edaran yang disediakan. ·         Pelajar berbincang sesama ahli kumpulan untuk menjana idea mengenai kesan menonton televisyen. ·         Setiap kumpulan perlu melantik seorang wakil untuk membuat pembentangan di hadapan kelas. ·         Guru meminta semua pelajar mencatat isi penting dan fakta yang dibincangkan dalam lembaran kerja. ·         Pembentangan dijalankan. ·         Guru mengulas pembentangan yang telah berlangsung. (Guru menguji pengetahuan pelajar berkenaan penggunaan “di” sama ada sebagai kata kerja atau kata sendi).	Nilai : Kerjasama Lembaran grafik 1: Grafik kesan positif dan negatif menonton televisyen.
Fasa 3 : Merumus (5 minit) (Meringkas/menyimpulkan isi utama yang diperoleh.)	·         Guru memilih pelajar secara rawak untuk memberi pendapat sama ada menonton televisyen mendatangkan kesan yang positif atau negatif.    ·         Guru memberikan penegasan bahawa positif atau negatif  sesuatu perkara bergantung kepada kebijaksanaan manusia mengolahnya. *18SX *18SG *18PL *Umum	KBT – Kemahiran berfikir Nilai : Pembelajaran sepanjang hayat.
Penutup (5 minit) ·         Menghubungkaitkan pelajaran hari ini dengan pelajaran akan datang.	·         Guru menjelaskan kepada pelajar bahawa pembelajaran hari ini berkaitan dengan pelajaran akan datang.	Nilai : Pembelajaran sepanjang hayat.

Ulasan

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________